Actividad 1. Técnicas e instrumentos de evaluación.
Actividad 2. Aplicación del procedimiento metodológico para evaluar el proyecto de sustentabilidad.

Actividad 3. Seguimiento de la evaluación del proyecto de sustentabilidad

 

  Luisa Merari De la Cruz Miguel

Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica

 

BNM12

 

 Susana Romero González

 

16 de mayo de 2026

 

Seguimiento de la Evaluación — Semana 5

Proyecto: Biodigestores Escolares  ·  Santa Catarina , Lerma, Edo. Méx.

 

Nota de contexto: situación del trabajo de campo

Para esta semana, el procedimiento metodológico planificado contemplaba el inicio del trabajo de campo presencial en la Escuela Primaria José Ma. Morelos y Pavón, con la aplicación de la entrevista semiestructurada y la guía de observación participante. Sin embargo, hasta la fecha de entrega de esta actividad no se ha obtenido respuesta por parte de la directora del plantel a la solicitud formal de acceso que se le hizo llegar.

Ante esta situación, y con el fin de no detener el proceso de evaluación ni perder la evidencia del avance del proyecto de biodigestores en la comunidad, tomé la decisión de recurrir a las fuentes de información disponibles en las redes sociales del comité comunitario de Santa Catarina  y del Ayuntamiento de Lerma. Estas páginas de Facebook constituyen registros públicos y oficiales que permiten documentar, desde el enfoque del análisis documental, los procesos de cambio y participación comunitaria vinculados al proyecto que se evalúa.

Esta estrategia se sustenta metodológicamente en lo señalado por Cohen y Franco (2000), quienes reconocen el análisis de fuentes secundarias y documentales como una fase válida y necesaria dentro de la evaluación de proyectos sociales, especialmente cuando el acceso directo al campo enfrenta limitaciones institucionales o logísticas. Los hallazgos obtenidos serán complementados con la información de campo en cuanto se formalice el acceso al plantel.

Actividad 1. Técnicas e instrumentos de evaluación implementados

Técnica implementada: Análisis documental de fuentes digitales

Dada la situación descrita, la técnica implementada en esta semana fue el análisis documental de fuentes digitales públicas. Esta técnica, reconocida dentro del paradigma cualitativo de investigación evaluativa (Stufflebeam y Shinkfield, 2001), permitió sistematizar la información disponible sobre el proyecto de biodigestores a partir de los registros que el propio Ayuntamiento de Lerma y el comité comunitario de Santa Catarina han publicado en sus páginas de Facebook.

 

Fuentes analizadas mediante análisis documental
Fuente 1 Ayuntamiento de Lerma	Página oficial del municipio: https://www.lerma.gob.mx Documenta la instalación del programa, los actores institucionales involucrados y los objetivos del proyecto de biodigestores escolares.
Fuente 2 Comité Comunitario Sta. Catarina	Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=61575337587144 Publicaciones sobre actividades ambientales, eventos comunitarios y seguimiento del proyecto en la localidad.
Fuente 3 Comité Comunitario (pág. alterna)	Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=61575715559866 Registros complementarios de la participación ciudadana y acciones vinculadas al programa de sustentabilidad.

 

A través de estas fuentes fue posible identificar información relevante para tres de las cuatro dimensiones del Modelo CIPP: el contexto socioambiental que origina el proyecto, los actores e insumos involucrados en su implementación, y algunos indicadores de proceso relacionados con la participación comunitaria. La dimensión de producto —que requiere datos cuantitativos sobre residuos, biogás y fertilizante— permanece pendiente de obtención mediante la entrevista presencial.

Actividad 2. Aplicación del procedimiento metodológico

Gestión de la entrada al campo y estado actual

Como parte del procedimiento metodológico planificado, elaboré una carta de presentación formal dirigida a la directora de la Escuela Primaria José Ma. Morelos y Pavón, en la que me identifiqué como estudiante de la Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica de la UPN y expliqué el propósito académico de la evaluación. Dicha carta fue enviada; sin embargo, a la fecha no se ha recibido respuesta ni autorización para ingresar al plantel.

Esta situación es una realidad presente en muchos procesos de investigación y evaluación educativa: la entrada al campo depende de la disposición institucional de las personas que coordinan el espacio a evaluar, y en ocasiones requiere más tiempo y gestiones de las inicialmente previstas. Lo que resulta fundamental, desde la perspectiva metodológica, es no paralizar el proceso sino adaptar la estrategia de recopilación de información a las posibilidades reales del contexto (Cohen y Franco, 2000).

En consecuencia, el procedimiento metodológico se encuentra actualmente en la siguiente situación:

 

Estado de avance del procedimiento metodológico — Semana 5
Análisis documental	REALIZADO. Fuentes digitales del Ayuntamiento de Lerma y páginas de Facebook del comité comunitario de Santa Catarina  analizadas y sistematizadas como evidencia.
Entrevista semiestructurada	PENDIENTE. Guía de entrevista diseñada y lista. En espera de respuesta de la directora del plantel para agendar la visita.
Observación participante	PENDIENTE. Guía de observación diseñada. Se aplicará en la primera visita autorizada al plantel.
Grupo focal con docentes	PENDIENTE. Guía diseñada. Se realizará durante las semanas de trabajo de campo presencial.
Encuesta comunitaria	PENDIENTE. Cuestionario de 19 ítems diseñado (Unidad 1, Actividad 2). Se aplicará con familias, docentes y agricultores en campo.

Actividad 3. Seguimiento de la evaluación: evidencias recopiladas

Registro de evidencias documentales — Redes sociales oficiales

A continuación se presentan las evidencias recopiladas a partir del análisis documental de las fuentes digitales disponibles. Cada ficha describe la fuente, el tipo de contenido observado y su relevancia para el proceso de evaluación del proyecto de biodigestores escolares, organizada por dimensión del Modelo CIPP.

 

EVIDENCIA 1 · Dimensión: CONTEXTO Fuente: Ayuntamiento de Lerma — Portal oficial

URL: https://www.lerma.gob.mx Fecha de consulta: Mayo 2026   Descripción: La página oficial del Ayuntamiento de Lerma, a través de la Dirección de Ecología y Desarrollo Sustentable, documenta la instalación del programa de Biodigestores Escolares en la Escuela Primaria José Ma. Morelos y Pavón como parte de su estrategia de sustentabilidad ambiental comunitaria. Se describen los objetivos del programa, la coordinación interinstitucional con la Segunda Regiduría y los beneficios esperados para la escuela y los agricultores de Santa Catarina Tlalmimilolpan.   Relevancia para la evaluación: Esta fuente confirma la existencia y legitimidad institucional del programa (Contexto). Aporta información sobre el respaldo gubernamental y los recursos asignados (Insumos). La cita institucional de los objetivos del programa permite cotejar si estos se corresponden con los resultados obtenidos (Producto).

 

EVIDENCIA 2 · Dimensión: PROCESO / PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Fuente: Comité Comunitario Santa Catarina Lerma — Facebook

URL: https://www.facebook.com/profile.php?id=61575337587144 Fecha de consulta: Mayo 2026   Descripción: La página del comité comunitario de Santa Catarina Tlalmimilolpan registra en sus publicaciones la participación de familias, representantes vecinales y autoridades del Ayuntamiento en actividades relacionadas con el proyecto de sustentabilidad ambiental de la localidad. Se observan fotografías de reuniones comunitarias, convocatorias de participación y registros de eventos vinculados al programa escolar.   Relevancia para la evaluación: Las publicaciones aportan evidencia del nivel de involucramiento comunitario en el proceso (indicador de Proceso). La presencia del comité como actor documentador del proyecto es un indicador intangible relevante: muestra que la comunidad ha asumido el proyecto como propio y lo hace visible públicamente, lo cual apunta hacia un indicador de apropiación comunitaria (Producto intangible).

 

EVIDENCIA 3 · Dimensión: PROCESO / CONTINUIDAD Fuente: Comité Comunitario Santa Catarina Lerma — Facebook (página alterna)

URL: https://www.facebook.com/profile.php?id=61575715559866 Fecha de consulta: Mayo 2026   Descripción: Esta página complementaria del comité comunitario registra eventos y compromisos del Ayuntamiento con la localidad, entre los que se encuentran referencias a las acciones de sustentabilidad y al seguimiento de los proyectos ambientales en Santa Catarina Tlalmimilolpan. Las publicaciones muestran continuidad en la comunicación entre el Ayuntamiento y la comunidad sobre el avance de los proyectos.   Relevancia para la evaluación: La continuidad en las publicaciones sobre el proyecto a lo largo del tiempo es un indicador de que el programa no fue una acción aislada sino que mantiene presencia en la agenda comunitaria (indicador de sostenibilidad del proceso). Permite además rastrear en qué momentos hubo mayor o menor actividad, lo que será útil para la entrevista presencial posterior.

 

Hallazgos preliminares del análisis documental

A partir del análisis de las tres fuentes anteriores, es posible identificar los siguientes hallazgos preliminares que orientarán las siguientes etapas del proceso de evaluación:

 

Hallazgos preliminares por dimensión CIPP
Contexto	El programa responde a una necesidad real de gestión de residuos documentada institucionalmente. Cuenta con respaldo del Ayuntamiento y coordinación interinstitucional, lo que fortalece su pertinencia contextual.
Insumos	Se identifica participación de la Dirección de Ecología del Ayuntamiento como coordinador técnico. No se tienen datos precisos sobre presupuesto asignado ni sobre el estado actual del biodigestor. Pendiente de obtener en entrevista.
Proceso	Las publicaciones comunitarias muestran participación activa de familias y representantes vecinales. El comité comunitario documenta y difunde las acciones, lo que indica apropiación del proceso. No hay evidencia visual directa del funcionamiento del biodigestor en las fuentes consultadas.
Producto	No se tienen datos cuantitativos sobre producción de biogás, fertilizante ni reducción de residuos. Los indicadores intangibles (conciencia ambiental, apropiación comunitaria) muestran señales positivas en las redes sociales, pero requieren confirmación mediante encuesta y entrevista.

 

Estos hallazgos preliminares serán complementados y contrastados con los datos obtenidos en el trabajo de campo presencial una vez que se autorice el acceso al plantel. La combinación del análisis documental con las técnicas cualitativas planificadas —entrevista, observación participante y grupo focal— garantizará la triangulación metodológica que fortalece la validez del proceso evaluativo (Stufflebeam y Shinkfield, 2001).

 

 

Referencias

Ayuntamiento de Lerma. (2024). Dirección de Ecología y Desarrollo Sustentable: proyectos comunitarios. Recuperado de https://www.lerma.gob.mx

Cohen, E., & Franco, R. (2000). Evaluación de proyectos sociales (pp. 72-85). Siglo XXI.

Facebook Comunidad Sta. Catarina Lerma. (2024-2025). Publicaciones sobre proyectos ambientales locales [Publicación en Facebook]. Recuperado de https://www.facebook.com/profile.php?id=61575337587144

Facebook Comunidad Sta. Catarina Lerma. (2024-2025). Acciones comunitarias de sustentabilidad [Publicación en Facebook]. Recuperado de https://www.facebook.com/profile.php?id=61575715559866

Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2001). Evaluación sistemática: Guía teórica y práctica. Paidós.